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“当你走进家庭治疗,就是走进颠覆的开始。”

 

我们的生命都是从一个家庭开始的。

 

家庭影响着我们生活的方方面面,贯穿一生。它影响着我们是谁,我们成为谁我们也从家庭最初的关系中学会如何去爱。

 

家庭治疗理论和个体咨询理论,是完全不同的治疗体系。

 

  • 当你开始接触“家庭治疗”,它带给你是重新审视家庭带给你的痛苦和影响,赋予你全新的视角去看待问题的成因;

  • 当你进入到这个流派,最首当其冲地是对你自身和家庭的扰动,你越深入,越能有人生的反思。

     

“这种颠覆,恰是你人生改变的开始。”

 

 

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“家庭治疗是解决家庭痛苦,

  治愈家庭创伤的必要手段。”

 

我们常说,中国家庭,是“界限不清”的家庭。婆媳矛盾、隔代养育的冲突、亲属间的冲突与矛盾等,这都是中国文化下,常见的家庭矛盾。

 

家庭治疗在这种文化背景下,迅速在中国流行起来。

 

  • 孩子的问题,是给家庭痛苦打开的一个天窗。

 

厌学、自残、网瘾、抑郁,乃至自杀……看似孩子或某位家庭成员出了“问题”,其实是父母与孩子的角力,是夫妻婚姻的危机、是婆媳间激烈的冲突、是家庭陷入困境。

 

家庭治疗由于直接干预孩子的养育环境,是很多治疗师处理青少年问题的首选

 

  • 夫妻争吵、婆媳冲突的表象,是家庭问题的冰山一角。

 

扒开使得家庭陷入某种激烈困境的外衣,里面显现出破败不堪的是成员之间彼此的“继承”、“创伤”与“误解”。

 

  • 协助出现阶段性的重大危机的家庭,帮他们度过人生的至暗时刻。

 

在家庭重大创伤时,如家庭成员失业、重病,家庭搬迁、移民等,家庭往往面临巨大的压力。家庭治疗能够更好地陪伴家庭成员,协助家庭度过危机。

 

 

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  • 国内家庭治疗领域重量级专家

“中德班”一直是中国心理治疗的最高学府,唐登华曾是中德家庭督导班中方负责人,中德高级家庭治疗班中方教员。

 

  • 北京大学第六医院主任医师,从事精神卫生临床、教学及科研工作37年

北京大学临床心理中心常务副主任

中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会主任委员

中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗专业委员会副主任委员

教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员

国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员

全国社会心理服务体系建设试点专家工作组成员

 

  • 创建具有本土特色的心理治疗理论“主客观分析心理治疗”

主要专长情绪障碍治疗、心理咨询与心理治疗、青少年心理卫生,在心理治疗领域尤为突出,擅长讲“情绪管理”、“构建和谐的亲子关系”和“沟通技巧”等。

 

  • 专业授课,学员好评率超高

唐登华老师每次的课程,都好评无数,学员反馈非常好。

 

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采用分组教学(每组15—20人)

每组配备一名中德家庭班受训背景助教

 

第一次集训(4天)

《家庭治疗中的评估》

 

1. 家庭生命周期——认识眼前的家庭

a. 了解家庭在不同发展阶段面临的不同命题与任务

b. 快速识别处于不同生命周期家庭的常见冲突

c. 观察评估家庭成员角色、成员间亲密关系及界线

d. 在社会文化背景结构下理解家庭成员个体的身份和发展

 

2. 系统观——全新的人类问题观,行为理解观&症状发展观

a. 了解边界、系统、子系统之间的联动关系,抽丝剥茧家庭动力格局

b. 学习系统观和控制论——家庭治疗中中如何扰动家庭系统,重建新的平衡

c. 学习家庭治疗个案概念化——理清个案中的线性因果与循环因果

d. 从系统观的哲学基础,进一步挖掘家庭问题的“真实”面

 

3. 家谱图——简明清晰的家庭治疗工具

a. 了解家谱图的应用场景、特点及优势

b. 学习家谱图的类型、符号图例——快速呈现家庭关系和代际传递模式

c. 现场示范,手把手教你画家谱图

 

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案,现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询,学员外圈观摩

c. 老师回归大组,讨论咨询中运用的理论与技术

 

第二次集训(4天)

《家庭治疗中的访谈与治疗思路》

 

1. 交流的基础——理解家庭中及治疗中的沟通

a. 学习人类沟通的语言学原理,换个视角看“沟通”

b. 了解信息的四个维度,从“误解、好斗、顺从、回避”等沟通风格理解人格特征

c. 了解何为无效沟通及其危害。学习有效处理冲突的沟通方式

 

2. 治疗中的资源——关注家庭成长的动力

a. 帮助来访者开启不同的冲突解决思路——从资源的角度解读症状

b. 帮助来访者通过可利用的资源解决问题

c. 半满的杯子VS.杯子空了一半——帮助家庭构建新思路解决问题

 

3. 假设——制定治疗思路

a. 紧扣假设的主题,学习如何通过假设收集新的信息

b. 学习构建“指导性假设”,并用客观信息及主观观察评估其有效性

c. 学习在临床治疗中寻找关系的“一致性”,构建系统层面的治疗假设

 

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案,现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询,学员外圈观摩

c. 老师回归大组,讨论咨询中运用的理论与技术

 

第三次集训(4天)

《家庭治疗中的技术与干预》

 

1. 循环提问——促进家庭成员间的有效沟通

a. 了解循环提问的层次和关注点,聚焦循环提问的有效性

b. 掌握提问的不同结构,激发家庭成员间的差异,在临床治疗中创造新的可能性

c. 掌握提问的不同维度,建立联结,重构家庭成员的行为、情感、信念、意向及关系

 

2. 家庭雕塑——帮助家庭成员理解彼此

a. 通过角色扮演感受家庭系统对个体的影响,学习如何在日常互动中改善关系

b. 学习萨提亚家庭雕塑的构建及干预过程

c. 学习系统式结构排列的特点、分类及临床应用

 

3. 首次访谈——建立治疗关系,搜集治疗信息

a. 如何快速地在初始访谈中与来访者建立治疗联盟?

b. 掌握初始访谈需要涵盖的内容:治疗背景、咨询目标、转诊背景、建议话题

c. 学习初始访谈的访谈技巧:询问背景、探讨差异、挖掘资源、承上启下

 

4. 现场案例演示

a. 面向学员征集临床个案,现场案例环节开始前先进行个案背景报告

b. 1.5小时现场咨询,学员外圈观摩

c. 老师回归大组,讨论咨询中运用的理论与技术

 

 

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精品小班,名额稀少  

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