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【全球首发】这门课,带你“俯瞰”精神分析:从古代文明到量子力学,并立足临床实践 | 视频60讲

2021年7月27日 18:00

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课程介绍


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精神分析从诞生到今天,已经被公认为:一门“划时代”的学科。

 

关于它的起源,远不止“1900年弗洛伊德出版《释梦》”,或是“第二次工业革命的产物”这么简单。

 

事实上,精神分析:

 

  • 受到了各个时代哲学思潮的影响,包括古代文明、宗教改革、启蒙运动、浪漫主义……

  • 结合了众多学科的发展成果,包括医学、人类学、社会学、数学、物理学、生物学、艺术……


它的背后,蕴含着一整部近现代西方精神文明史。这门课,就将带你详细考据每一块构成精神分析历史长卷的“拼图”

 

图片

 

 

 

 01   这是一门独一无二的课程

 

这门课以精神分析为主线,探寻它背后的时代思潮,以及与交叉学科的结合。

 

这个主题是老师的毕生研究精华,源自140多篇科研论文和老师本人的7本专著。

 

并且目前在市面上没有任何中文版材料

 

这次,我们首次打破了跨文化跨语言的壁垒,把这门课引入中国。

 

 

 

 02   这门课,追溯人类对精神现实的理解

 

不同于传统的精神分析史,这门课会站在一个更高的历史文化视角俯瞰精神分析:

 

  • 启蒙运动时期的同情心、真理、乐观主义,浪漫主义运动时期的经验主义、理性和欲望的交织,如何改变了人类对自身精神现实的理解

 

  • 传统精神分析及其分支理论,它们的根源和性质,借鉴了柏拉图歌德康德黑格尔的哪些思想;

 

  • 科学革命文艺复兴批判主义神秘主义实证主义个人主义各个时期的主流思潮与精神分析的碰撞

 

你不再是被动的接收理论,而是真正理解每个阶段的精神分析为什么从什么角度去理解人

 

 

 

 03   精神分析与交叉学科的碰撞与结合

 

精神分析已经从哲学的母体中脱离,有人说,现代科学是精神分析之父。

 

但是,你能想象精神分析与量子力学相对论万物理论普朗克常数的关系吗?

 

这门课,特别强调了精神分析与哲数学心理物理学的关联,老师会探讨这样一些话题:

 

  • 宇宙大爆炸相对论精神对应物是什么?数学与精神分析,哪个学科拥有研究人类心智功能的权利?人工智能真的存在吗?弗洛伊德的精神决定论原因论的区别、与达尔文自然选择论的相似之处;精神分析如何体现在音乐诗歌等艺术表现中……

 

这里列举的仅仅是管中窥豹,还有更多“脑洞大开”、但有理有据的话题等你解锁!(详见课程大纲)

 

 

 

 04   学习起源,是为了临床应用

 

追溯精神分析起源的意义在于:

 

因为理解这个理论来自于哪里,所以知道它该用到哪里

 

这门课的主基调是临床:弗洛伊德、克莱因、比昂、温尼科特,这几位精神分析师的临床工作问题例证构成了整个课程的主要基础

 

你将能够:

 

  • 了解精神分析及其分支理论如何超前于时代、又被时代改造当今社会适合怎样的理论,以及未来的精神分析会有怎样的走向

 

  • 反思自己适不适合精神分析适合哪个流派不适用的原因……与精神分析更深刻的联结

 

 

 

· 师介绍  ·

 

 

Paulo Cesar Sandler

圣保罗大学理学硕士

圣保罗大学医学博士

巴西医学协会精神病学家

国际精神分析协会培训精神分析师

圣保罗大学医学院附属医院康复医学研究所精神科医生

圣保罗大学公共教育学院心理学研究所研究生课程教授

巴西航空协会,荣誉会员

 

 

他是一名真正的跨学科跨语言研究者:

 

  • 这门课基于老师从1997年开始跨学科研究,目前已出版为丛书《对精神现实的理解》,共7卷;

 

  • 此外他还撰写了多本葡萄牙语英语法语德语俄语书籍,他的《比昂的语言:概念辞典》,被评价为打开比昂思想的“钥匙” ;

 

  • 他翻译了多部比昂温尼科特的作品,特别是将比昂的大部分书籍和论文翻译成了葡萄牙语。

 

 

他还是资深精神分析师老师精神病学家

 

  • 私人执业多年,并为住院病人提供心理治疗,目前在圣保罗大学精神分析学院任教,讲授有关弗洛伊德、克莱因和比昂工作的课程;

 

  • 自1974年以来,在传统住院诊所从事精神病人的治疗工作,并在当地公共卫生学校从事以团体为导向的社区精神病学工作。

 

在国际上享有盛名

 

  • 曾多次在国际精神分析大会发表关于比昂工作的论文和课程,为了和老师面对面交流,慕名而来的学员逐年增加;

 

  • 老师告诉我们,这次,他更想和中国学员交流精神分析的临床工作,而不仅限于传播理论。

 

 

 

 

· Q&·

 

01.学习这门课需要有知识储备吗?

 

这门课需要你有医学心理学经济学社会学人类学任一领域的学习背景,最重要的是对精神分析兴趣浓厚

 

 

02.这门课会不会很晦涩难懂?

 

这门课会涉及精神分析以外的一些知识,但主题仍然紧扣精神分析,此外,我们还会组建社群作为支撑,帮助大家学习。

 

 

03.学习起源对从事精神分析有帮助吗?

 

梳理起源,其实就是回顾人类一路以来如何理解精神世界,最终的目的是帮助理解人

 

 

 

· 程大纲  ·

 

 

第1~2讲       

   

· 1896年的今天,一个关于人性及其苦难的发现

· 科学

· 小结

 

第3讲

 

决定性的时刻:人类时空的转折点

· 不再是一把不知名的刀:一个决定性的时刻

· 一场困难

 

第4~6讲

 

工具

· 我们的基本工具清单

· 跨学科研究

· 阿西莫夫的镜子:解开显而易见的谜团

· 批判主义:批评方法

· 理解、领悟、认识

· 参与式观察

· 技巧与发明的区别:数学与精神分析学

· 运动:物质还是非物质--这是个问题吗?

· 小结

 

第7~8讲

 

我们的工具:近距离观察

· 工具:倾听非语言的部分

· 模仿、认同、幻觉、以及语言的成就

· 科学团体中的唯才是举:未能真正利用工具

· 精神分析工具:一种不稳定的稳定性?

· 虚无假设:一开始,一个不稳定的稳定

· 正确的解释,以及语言表述

· 临床案例

 

第9~10讲

 

导向与鞭策

· 模式

· 和谐与不和谐

· 悖论:应对还是不应对

· 质量和数量,或规模和强度

· 导向的一般理论:协调与不协调

· 一些供执业精神分析师使用的工具

1)个人分析(自由联想、自由悬浮注意)

2)语言表述

3)直觉

4)双眼视觉

5)网格图

6)“指南针”

7)“六分仪”

 

第11讲

 

语言表述

· 语词及其现实中的对应

· 现实和真实

· 神秘主义者和神秘主义(直觉)

 

第12~13讲

 

柏拉图和精神分析

· 必要及可能性

· 存在和成为

· 柏拉图作品中的“超越性”概念:精神分析的起源?

 

第14~17讲

 

共同合作领域:物理学-精神分析

· 对绝对值的信念

· 扣除

· 归纳法

· 决定论(粒子和场)

· 非决定论

· 量子力学

· 时间之箭:宇宙大爆炸和它的精神对应物

· 空间和时间:相对论及其精神对应物

· 悖论与矛盾的区别

 

第18~20讲

 

共同合作领域:数学-精神分析

· 谁拥有关于心智功能的研究?

· “人工智能”真的存在吗?

· “概率”的概念

· 算法

· 牛顿以来物理学和数学中的“运动”概念

· 查尔斯·巴贝奇的“分析机”

· 实证主义与形式主义(大卫·希尔伯特)

 

第21~23讲

 

形式主义的替代及其与精神分析的关系

I. 哥德尔的定理

II. 康托尔的数字

III. 无限微积分 

IV.罗素悖论

V. 直觉主义

· 无法知晓的事物(艾伦·图灵)

· “停机问题”与精神分析

· 一个名为“生命”的游戏

· 确定性混沌--非线性动力学

 

第24~26讲

 

数学、物理学和精神分析之间的相似性和共同合作 小结

· 信息、交流和 “可知性”,精简:数字W

· 曼德尔布罗特系列:复数和分形理论

· 比昂的“没有思想者的思想”--现实即已存在

· 经验主义的“精神特质”—再论形式主义与直觉主义

· 镜映原则

 

第27~28讲

 

数学、物理学和精神分析之间的相似性和共同合作 小结

· 再论偶然性

· 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;与原因论的区别

· 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;与达尔文自然选择理论的相似之处

· 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;自由联想

 

第29~30讲

 

启蒙运动中精神分析的根源

· 启蒙运动:同情心和真理,霍布斯、叔本华、弗洛伊德和比昂的贡献

· 乐观主义:因果关系的错觉

· 感觉材料的帝国

· 启蒙运动的发展与衰落:康迪拉克、赫尔维蒂乌斯和伏尔泰

· 如何和为什么

· 关注个体存在与《仁爱》:教皇、狄德罗和精神分析

· 敬畏女性:孟德斯鸠、温尼科特和《波斯人信札》

 

第31~33讲

 

浪漫主义时期精神分析的根源

· 无意识与经验主义的直观存在:浪漫主义的时空观

· 再论“超越性”

· 从感觉材料的帝国到激情帝国

· 时代人物,卢梭:浪漫主义的诞生及其对当前精神分析运动趋势的误解的影响

· 理性与欲望

· 浪漫主义:个人主义取代了对个人的保护

· 因果关系:“天真的理想主义”与“天真的现实主义”的混合:当两个对立面被合理化统一

· 自恋与社会主义精神

· 浪漫主义与浪漫主义运动的区别

· 被遗忘的根基: 诗的力量(迈耶和特滕斯) ,存在的无意识和经验主义的直觉

 

第34~39讲

 

康德著作中精神分析的起源

· 继康德之后,亚里士多德的“求知欲”

· 存在的两个领域 - 现象和本体 = 现实的物质和心灵的物质 

· 本体:无意识系统或精神现实--不变性,在“O”中的探索

· 现象:瞬息万变的表象

· 一个警告:巫术学徒迷失在本体领域中

· 作为“负的”(-)的实体

· 弗洛伊德、比昂和康德

· 没有直觉的概念是空的,没有概念的直觉是盲的

· 研究对象及其研究方法

· 再论经验主义

· 康德的错误:人的两个先验,时间和空间。

· 精神分析对解决形式主义和先验主义体系产生的争议的贡献

· “读”的问题

· 康德其人

· 内在意识:否定和合理化的代言人

· 二律背反非感知直觉?

· 方案和模型:看清事实的真相

· 事实的真相

· 精神对现实的“立法”,再论空间与时间:康德的上帝?

· 精神分析的评价

 

第40~43讲

 

动荡与紧迫(STURM UND DRANG),PS-D 最活跃的表现形式

· 错觉、幻觉、幻觉症以及对物质和精神现实的理解。

    幻觉和投射性认同

    现实:功能和功能失调的有机系统

    幻觉、幻觉症、妄想和社会系统

    梦想、艺术和幻觉

· “不”,挫折;对应物,“反抗”

· 原始的抵抗:生命的起源

· 紧绷和运动

· 失乐园

· 驴子的胡萝卜:真相

· 过度夸大的紧绷和运动:动荡和紧迫(Sturm Und Drang)

· 直觉、女性气质和理性主义。

· “音乐,就像生命,是无用的,但两者在其条件下都会产生效用”(G.Santayana)

· 精神分析与音乐

    音乐与精神分析:转换听到的声音

    两项实际工作

    现实与真实

    音乐、科学和生活

    对应点

    沉默

    存在与讲述

    客体之间的关系

· Dr.Faust: PS在生命中的表现

· Sturm und Drang, 德语及其方言之一

· 再论强调个人和个人主义

 

第44~49讲

 

歌德和精神分析

· 关于个人自身的真相

· Sturm und Drang的发展:歌德、席勒和精神分析

· 无意识

· “转移”的起源

· 自然需要:在浪漫主义运动的帮助下进行综合

· 性与生活;心灵与物质

· 歌德奖

· 爱与恨、好与坏、善与恶和快乐/不快乐的原则

· “是”与“非”;男与女,亲密关系:人生如斯

· 去梦想

· 个人形成

· 威廉-华兹华斯及其作品与歌德作品和精神分析的一些关联

· Bildung教化和Biedermeier

· 魏玛之后的歌德:梦想与狂热幻觉的区别

· 通过分离和梦的工作无意识化某些事物

 

第50~53讲

 

一件美丽的东西是永恒的快乐

· 关于无意识概念形成的第一步系统与总体性的区别:激情与热情

· 莱因霍尔德、贝克、迈蒙和比昂:心灵的回归

· 时空中的“O”

· 费希特:“D”与“PS”间的单摆

· 谢林与弗洛伊德:心灵的拯救(D)

· 梦和幻觉理论的评述

 

第54~60讲                

 

黑格尔和克莱因:对悖论的容忍

· 黑格尔、梅兰妮·克莱因和比昂:无与伦比的浪漫主义者

· 绝对

· 容忍悖论,应对挫折:再论“不”:辩证法

· 绝对注意、辩证法和精神分析:对自身真理的探索

· 黑格尔著作中一些精神分析概念的起源

· 1. “客体”

· 2. “内化”

· 黑格尔的遗产:弗洛伊德和克莱因工作中对悖论的容忍

· 梅兰妮·克莱因工作中的悖论研究

· 对悖论的不容忍态度的若干后果

· “不”(否定)的体验和种族/个人神话的功能

· 比昂的“负”和格林的“负性领域”: 对弗洛伊德精神分析理论贡献的拯救

· 事实

· 精神现实-物质现实和“O”

· 现实、“O”和思维过程

· 偏执-分裂位 Vs 感觉过度紧张-幻觉

· 从真实事实的经验及其幻觉的对立面中学习

· 精神分析对象、基本粒子、神话

 

*根据课程实际进度,可能会有略微调整。

 

 

· 程相关  ·

 

1.课程时间与形式

2021年7月27日起,每周二晚18:00更新一讲,符合普通用户学习周期;

高清视频,中英文双语字幕

 

2.学习时数

课程共计60,每讲约30分钟。

 

3.专属学习社群

根据课程进程及学员学习情况设置相应讨论题

贴近课程内容并且专注于咨询师的自我成长,课程配置专属班主任全程带领引导讨论

 

4.课程回看

课程更新后,在课程期限内,学员可以随时回看;

在课程结束后5年内,可以收看课程全程回放视频。

 

5.结业证书

课程结束后,可申请糖心理颁发的导师签名版电子版培训证书。